乌江·教研】教以共进，研以致远，教研启新程教研活动纪实（第三期）

【乌江·教研】

教以共进，研以致远，教研启新程

教研活动纪实（第三期）

CHAPTER 01

一、数学组

活动内容

1.备战高考冲刺安排

余组长首先指出，最后30天复习的关键在于从“全面覆盖”转向“精准突破”，要帮助学生找准增长点，实现效益最大化。乌江中学余组长、毛老师、杨老师先后发言。余组长分享了本校在最后阶段回归教材、梳理高频考点、强化应试规范的具体做法。毛老师强调要精选精练，避免盲目刷题，注重错题复盘与变式训练。杨老师则从学生心理出发，提出要关注考前焦虑情绪，通过适度练习和正向激励保持良好状态。

铜仁市第二中学向老师、靳老师、张阳老师依次发言。向老师认为，最后一个月应帮助学生构建知识网络，强化通性通法，以不变应万变。靳老师结合新高考特点，建议加强限时套卷训练，提升答题节奏与规范意识。张阳老师则分享了如何利用微专题进行薄弱点的精准突破。

二、活动总结

余组长总结指出，本次活动为冲刺阶段复习提供了清晰路径，强调要立足学情、精准施策，助力学生在高考中发挥最佳水平。

CHAPTER 01

一、英语组

一、活动内容：

2026年4月29日，我校英语教研组于图书馆开展常规集体教研活动，全体教研组教师参与本次会议。

（谭蕊拍摄）

本次教研首先开展教学常规专项检查工作，重点核查教师听课记录、学生作业批改情况及个人教案撰写质量，督促教师夯实日常教学基础，规范教学流程。

会议围绕阶段性教学工作进行统筹安排。一是完成高一、高二年级期中英语试卷定稿工作，科学把控试题难度与考查范围，全面检验半学期教学成效。二是规划五月份整体教学教研任务：高三年级着手备考冲刺卷命题汇编，全力推进高考一轮复习收尾工作；高一、高二年级有序筹备期中相关专项检测。

会上明确各年级近期教学进度：高一年级推进必修二Unit 3教学，高二年级开展选修二Unit 4新课学习，高三年级稳步开展一轮综合专项复习。教学过程中要求教师紧扣课文文本，梳理文章脉络、理清篇章结构，强化课堂逻辑教学。

此外，教研组共同研讨假期英语特色作业设计方案，计划围绕课本重点知识，布置语法填空专项训练与应用文综合写作练习，巩固课堂所学，提升学生语言综合运用能力。

本次教研活动条理清晰、安排详实，既落实了常规教学检查，又统一了各年级后续教学节奏与备考方向，为下一阶段英语教学提质增效筑牢基础。

二、支教老师活动

张玉霞老师：2026年4月22日教学研讨

张玉霞老师：2026年4月15日教学研讨

张玉霞老师：2026年4月25 14:10-14:55 高三7班研讨课

张玉霞老师：2026年4月29 15:10-16:55 图书馆，作文讲座

刘仙冬老师听课时间：4月24号周五上午第三节（高二2班），词汇课

刘仙冬老师上课时间：4月24号周五上午第四节（高二7班），阅读课

CHAPTER 02

三、语文组

活动主要内容：

2026年4月20日，语文组全体教师下午第二节课在图书馆开展本周的集体教研活动：

一、对参与教学技能初赛的老师进行课程点评

首先，冉文老师对参与本次教学技能初赛的冉晓舟、姜熊怡、黎科伟、毛香、杨霞、田治飞六位老师提出肯定。各位老师在本次授课中，充分展现了扎实的专业功底、鲜明的教学风格与良好的课堂把控能力，为本次教研活动呈现了多节高质量的示范课堂。

同时，结合课堂呈现，我们也提出几点优化方向，供各位老师参考打磨：

（一）课堂环节流畅性，部分课程的环节衔接稍显生硬，可进一步优化过渡设计，让教学逻辑更连贯、课堂节奏更顺滑；

（二）师生互动实效性，部分互动停留在表面形式，可设计更具启发性的问题与活动，充分调动学生的主动性，让互动真正服务于知识生成；

（三）教学选材精准性，部分案例、素材与教学目标的贴合度不足，建议紧扣课标与学情筛选内容，让选材更贴合核心知识点；

（四）教学内容深度，部分课程对知识点的挖掘不够深入，可结合学科特点拓展延伸，在夯实基础的同时，提升课堂的思维含量与育人价值。

希望各位老师以本次初赛为契机，查漏补缺、打磨细节，在后续的教学与赛事中呈现更优质的课堂。

二、如何抓好年级基础知识过关

周子健老师和张新菊老师都强调：教学的根基始终在教材，我们要以教材为依托，夯实学生语文基础，让教学真正“落地生根”。字词教学要覆盖成语、谚语、俗语等内容，同步强化句式训练与答题方法指导；针对学生学习内驱力不足的情况，我们要采取“保姆式”教学，要做到“不厌其烦”，通过预习、随堂测试等方式，确保知识点被学生完全吃透，同时落实课后注解、语法知识的讲解，夯实写作基础。此外，要丰富语用输出场景，通过拓展练习、对比阅读等形式，提升学生信息采集与梳理的能力，做到“一篇文章讲清一个核心点”，让教学更具针对性，切实提升课堂教学实效。

CHAPTER 03

四、日语组

1.学习《普通高中日语课程标准2025年修订版》

2.语篇

语篇是包含口语、书面语等不同语体、不同文本体裁、图表和音视频资料等多模态的语言素材。通过接触和学习不同类型的日语语篇，有助于学生把握不同类型的语篇特定结构、文体特征和语言表达特点，为有效获取、理解和使用不同类型的语篇信息，为有效表达自己的观点、与他人交流奠定基础。高中日语课程语篇内容分级要求、语篇类型及示例如表3所示。