【乌江·教研】教以共进，研以致远，教研启新程——教研活动纪实（第五期）

教以共进，研以致远，教研启新程，铜仁乌江中学各学科开展秋季学期常规教研活动。各教研组会议室内暖意融融。语文、数学、英语、日语等九大学科教师齐聚各自教研阵地，共同开启新学期教研征程。

语文组

《念奴娇.赤壁怀古》《声声慢》听课·评课交流会

会议主要围绕姜熊怡、冉晓舟老师开展的《念奴娇.赤壁怀古》《声声慢》公开课的教学展开评课交流。参会人员包括我校杨秀萍校长、语文教师，共同就课堂教学实施过程中的亮点、问题及改进措施进行深入探讨。本次会议由冉文老师主持。

1. 亮点总结

《念奴娇·赤壁怀古》

冉教师在教学中展现出内容全面、层次清晰的特点，注重朗读与互动，能从多维度开展教学，且尊重学生主体，在点拨解疑、小组讨论等环节有亮点，同时关注字音、字形等教学细节。内容环环相扣，教学台风大方自然，精神面貌良好。

《声声慢》

姜教师重视朗读教学，灵动设计内容，擅长答疑解疑，合理把控时间，贴近生活导入并关注全体学生，还能以清晰模式引导学生从读至理解，善用音频、范读助力情感感知。

2. 问题分析

按照教学流程来分析，冉晓舟老师、姜熊怡老师的课堂上主要呈现以下问题：

①时间掌握不够，老师没有关注到各个组的学生讨论情况。

②学生回答问题环节，老师需要及时鼓励学生，教学及没有及时点拨学生，点评学生的回答情况。对于课堂把握情况欠佳，课堂气氛不够活跃，没有参加小组讨论中去。

③指导学生朗读技巧，如何读出情感，注意小组讨论合作的时间。

④教师语速过快，没有纠正学生读错的字音。导入时间过长，与导学案上的预习探疑重复。

⑤没有凸显一课一得，加分应该要有标准，课堂要体现“三声”，适时指导学生。

3. 改进措施

①建议教师在课前加强学生的预习指导，提高学生的自主学习意识。

②同时，加强课堂互动环节的设计，激发学生的学习兴趣。

③在授课过程中，要关注学生的学习需求，调整教学策略，确保教学质量。

④要把握时间，在教学这其中要注意标注时间，鼓励学生大声回答问题，培养学生的思考力，自信力，表达力。

⑤把问题抛给学生，让学生自己思考解决。

⑥要借力而为，课下多于老师交流指导，准备要充分，教学层次要明显。要用课堂小结，做到一课一练，同时要聚焦高考

4、总结与展望

本次评课交流会议，参会人员针对《声声慢》《念奴娇.赤壁怀古》一课的教学进行了深入探讨，杨校及龙会、冉文进行了总结，杨校点出课堂不足后，指导了两位在课堂上如何创设情境自然的导入，并且点出如何让学生真正主动的去学习，对三商课要进一步领悟，加强对三商课堂的掌控，将其与语文教学更好的融合。在听和读中让学生去体物美，感悟美。情感是悟出来的，不是说出来的。突出重点，把学生带入情境，调动学生积极性。加分要有标准，懂得给如何借力而为。杨校指出，课下与优秀老师多交流指导准备要充分，教学层次要明确，不要设计太难的问题，要有课堂小结，着重情境鉴赏方法去鉴赏，备课过程要体现我们的语文核心素养，小组活动中要把机会让给其他人，让学生多读，多发现问题。要学会塞疑检查学生的预习效果。鼓励学生起来回答问题，答不出来的学生，我们要给予帮助，答出来的学生要给予鼓励。不要把所有问题呢都放在课堂上来讲，让一些问题沉入百宝箱，让学生自己去思考。学生回答问题的时候内容不用完全按照PPT上的内容，语文没有唯一标准答案。言之有理即可。教师上课教态要端正，有自信的去把握课堂。

本次会议各个老师都提出了建议与指导意见，总结了姜熊怡老师、冉晓舟老师课堂教学的亮点与不足，并提出了改进措施。希望通过共同努力，进一步提高语文课堂教学效果，培养学生的文学素养和鉴赏能力。

数学组

活动主要内容：

1. 说课比赛模拟训练

确定课题（如函数性质、立体几何证明、数列求和）和课件，采用“10-15分钟说课”模式，模拟训练后整理共性问题，共同优化“说课”。

2.高考蓝皮书学习

分章节拆解蓝皮书核心考点，每周聚焦1个专题（如导数应用、圆锥曲线），结合近3年高考真题分析命题趋势，最终输出《高考高频考点突破策略》供全组使用。

3. 高二会考复习安排

按“基础梳理-专题突破-模拟冲刺”三阶段推进，基础阶段划分6大知识模块（集合与逻辑、不等式、三角函数等），每周2课时专项训练，考前2周进行3次全真模拟并针对性补弱。

4. “三商”课堂组内研讨学习

英语、日语组

主要内容

（一）周颖老师日语三商观摩课展示

周颖老师开展了以“授受関係”为主题的日语三商（知商、情商、财商）观摩课。课堂以“三商教育”为核心设计教学目标，通过任务型教学法、小组合作法等多元教学方式，引导学生掌握“授受関係”的语法含义与运用场景，同时融入日语文化礼仪、时间管理等素养培养环节，课堂互动性强，学生参与度高，为日语学科核心素养教学提供了实践范例。

（二）各领导、教师点评

1. 总校长柯校点评

柯校长对周颖老师的观摩课给予高度肯定，指出本节课在“三商教育”与日语学科融合上具有创新性，将语言知识学习与学生能力素养培养紧密结合，符合新时代育人要求。他强调，日语教学要进一步挖掘学科的文化内涵，通过语言学习传递日本社会的礼仪规范与思维方式，同时要注重跨学科联动，如可借鉴英语组的访谈教学形式，设计日语文化访谈活动，提升学生的综合语言运用能力与文化思辨能力。此外，柯校长提出，要以本次观摩课为契机，推动学校小语种教学的特色化发展，打造具有乌江中学标识的外语教学品牌。

2. 校长杨秀萍点评

杨秀萍校长认为本节课教学环节设计合理，从导入到拓展层层递进，尤其是将时间管理、人际互动等现实需求融入语法教学，让知识学习更具实用性。他建议后续可增加日语与中文表达差异的对比环节，帮助学生更精准地把握语言运用的语境。

3. 教科处主任谢隆帆点评

谢隆帆主任从教学规范角度，肯定了教案的详实性与教学目标的明确性，同时建议在课堂评价环节可引入多元化评价方式，如学生自评、小组互评等，让教学反馈更全面。

4. 日语组、英语组教师点评

日语组教师认为本节课为“授受関係”的教学提供了新的思路，后续可在句型对比、场景模拟上进一步深化；英语组教师则表示，可借鉴本节课的素养融合思路，在英语教学中探索“语言+能力”的培养模式，实现外语学科教学的协同发展。

二、会议总结

本次会议通过周颖老师的日语三商观摩课展示与各领导、教师的专业点评，明确了小语种教学在素养融合、文化渗透、跨学科联动上的发展方向，为学校外语教学的特色化、优质化发展奠定了基础。